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高師院校創業教育課程建設的實踐與探索-精品文檔

高師院校創業教育課程建設的實踐與探索-精品文檔

高師院校創業教育課程建設的實踐與探索

大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。在高等學校開展 創新創業教育,積極鼓勵高校學生自主創業,是教育系統深入學 習實踐科學發展觀,服務于創新型國家建設的重大戰略舉措;是 深化高等教育教學改革, 培養學生創新精神和實踐能力的重要途 徑;是落實以創業帶動就業,促進高校畢業生充分就業的重要措 施。為統籌做好高校創新創業教育、創業基地建設和促進大學生 自主創業工作,2010 年 5 月 4 日,教育部下發了《關于大力推 進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》,明確 指出要大力推進高等學校創新創業教育工作, 加強創新創業教育 課程體系建設和師資隊伍建設。2012 年 8 月 1 日,教育部辦公 廳又印發了《普通本科學校創業教育教學基本要求(試行)》, 要求各地各高校結合本地本校實際, 精心組織開展創業教育教學 活動,增強創業教育的針對性和實效性。長期以來,云南師范大 學的創業教育在最初的 KAB 教學模式的基礎上, 結合師范院校特 色,從教學目標、課程設置、教學體系等方面進行了積極實踐與 探索, 對西部地區高校進一步加強創新創業教育課程建設提供了 借鑒。 一、結合學生特點,明確教學目標 創業首先是一種理念、一種精神,是一種不滿足于現狀、敢 于創新并承擔風險的精神, 是一種在考慮資源約束的情況下把握

機會創造價值的認識。創業教育本質上是一種素質教育,核心是 培養學生的創業創新精神和創業能力。目前,在大學生群體中, 創業的氛圍很濃厚,有創業意識的學生很多。據我們在云南師范 大學校內調查發現, 這些有創業意識的學生本身對創業的知識和 技能的需求有所不同,分為“想要了解、學習內容、轉化技能” 三個層次。 結合工作實際,在課程總體設計上,我們堅持“主體性、高 標性、人本性、超越性”的理念,遵循符合大學生成長規律的創 業教育設計原則,以學生的需求為導向,按照教育部相關文件規 定,明確創業課程教學的總體教學目標,就是要使學生掌握創業 的基礎知識和基本理論,熟悉創業的基本流程和基本方法,了解 創業的法律法規和相關政策,激發學生的創業意識,提高學生的 社會責任感、創新精神和創業能力,促進學生創業就業和全面發 展。簡而言之,就是在學生心目中埋下“創業的種子”,到了適 宜的時間和環境,促其自然地萌發和生長。 二、理論聯系實際,完善教學體系 大學生創業教育的任務不是狹義的“課程”所能承載的, 其 本身就是一個課程教學、模擬創業、實踐過程的循環體系。云南 師范大學的創業課程起步較早, 最初是由校團委利用第二課堂平 臺,成立大學生 KAB 創業教育基地,開設大學生 KAB 創業基礎課 程,并以開展創業計劃大賽為契機來模擬實踐。在長期的教學實 踐當中,我們發現 KAB 這種類似訓練營的集中、互動、緊湊的教

學模式對提高大學生的綜合素質、創業和就業能力很有幫助。但 就課程本身而言,還存在課程開設內容較為單一、知識面不夠, 參與面和輻射面較小等不足。結合學校本身工作實際,云南師范 大學從三個層次來不斷完善創業教育課程教學體系。 首先, 學校招生與就業指導中心就業處牽頭成立了大學生創 業指導教研組,開設《大學生創業指導》基礎課程。課程分為兩 個板塊, 一是必修課, 以網絡課程的形式在全校本科學生中開設, 納入人才培養計劃。網絡課程系統由學校自主研發,采用自主選 學的模式,設有必選模塊和自選模塊,學生必須按完成必選模塊 的學習, 適當修滿自選模塊課程, 完成課后練習, 提交學習報告, 才能獲得學分。大學四年內,學生必須完成就業指導、創業指導 和生涯規劃三門網絡課程學習的 2 個學分,才能獲取畢業證。二 是選修課,以校級公選課的形式在大學二、三年級的本科生中進 行小班授課,課程多采取體驗式、參與式教學方法,設有游戲環 節模擬經營, 最終考核要求學生以團隊或個人形式提交完整的創 業計劃書,并通過創業教研團隊組織的創業模擬答辯。這種必修 課與選修課相結合的形式, 擴大了學生接受創業基礎知識學習的 普及面。除此之外,學生還可參加昆明市勞動就業 XX 局與學校 就業處聯合舉辦的 SIYB 創業培訓以及學校團委 KAB 培訓,“青 帆夜校創業培訓”等各級各類培訓,進一步強化創業技能。 其次,依托學校創業基地、大學生創業園等創業實訓基地及 各類創業比賽給學生提供創業實踐平臺。 一方面學校有依托就業

處設立的大學生創業園,團委大學生 KAB 創業教育基地,“動感 地帶-MM 創業就業基地”等創業園區,校就業處還從學校爭取到 校園內的鋪面 15 間,提供給創業學生作為創業經營場地。另一 方面學校由校團委牽頭,以開展大學生創業大賽為契機,組織學 生在教師的帶領下面向社會參與科研開發和技術服務, 或協助教 師共同進行課題研究,指導學生按程序體驗創業過程的演練。通 過創業計劃大賽這個課堂, 有效地縮短了學生從理論知識到企業 現實之間知識遷移的距離,強化了創業教育課堂知識講授的效 果,有助于把一些創業活動的優秀成果直接推向市場,大大激發 了學生參與創業活動的熱情。 與此同時, 學校還通過成功企業家、 校友企業家論壇、校董會企業設立創業基金等,大力為學生提供 創業實踐機會和平臺。 最后,學校教務處實施大學生創新性實驗計劃,以項目的形 式,倡導以學生為主體進行創新性實驗改革,促進學生創新意識 和能力的發展。在多次的創業大賽組織和參賽實踐中,我們發現 科技創業是大學生創業的主體,實施大學生創新性實驗計劃,通 過項目申報、實施、完成、驗收,促使學生鞏固了專業知識,學 會了團隊協作,增加了實踐能力,激發了創新思維。該計劃在 2009 年至 2011 年的第一階段實施中取得了明顯成效, 10 個項目 累計發表論文 24 篇, 獲得外觀設計專利 2 項。 在“創新、

創業、創造”三創教育的活動理念指導下,學校學生科技創業活 動得到了大力推進。 目前, 云南師范大學已經形成了“課程教育、

實踐訓練、科研創新”三位一體的創業教育教學體系。 三、研究開發教材,加強師資培訓 創業課程體系的建設還要在全國課程統一教材的基礎上, 進 行補充和完善,結合自己學校特色和地方特色,編寫適應本校學 生的學習材料。 云南師范大學創業指導課程選用的教材分別是教 育部高等教育司組編的普通本科學校創業教育示范教材 《創業基 礎》,以及學校在就業創業指導必修課、公選課分塊實踐教學總 結的基礎上, 據教育部新的要求整合提升而自主編寫的通用教材 《大學生職業發展與就業創業指導教程》 。 在教學內容的安排上, 除去大綱要求的創業、 創業精神與人生發展、 創業者與創業團隊、 創業機會與創業風險、創業資源、創業計劃、新企業的開辦等知 識點外, 還安排了兩次的模擬經營游戲環節, 學習基本企業周期、 供給和需求。 兩本教材結合使用, 提高了教材的針對性和適用性。 創業課程教學內容的豐富化和實踐性必須有一批具有創新 創業精神和敏銳洞察力的教師團隊來進行引導和實踐。 云南師范 大學創業課程教育教師團隊主要由兩部分教師組成, 一部分是專 業專職教師(具有經濟學、法學、工商管理等專業背景的教師) 和接受過創業講師培訓的教師組成的基礎教師團隊。 另一部分是 相關企業家,學校采取邀請企業家進課堂、企業家訪談的方式傳 授學生實戰經驗,增強創業教育的實踐性。同時,學校不斷加強 創業教育師資儲備,一方面選派教師參加各級各類創業指導師、 創業講師培訓,如人力資源與社會保障部的創業指導師培訓、教

育部高校創業指導師培訓等,獲取資格證書。目前學校共有 50 人獲得教育部創業指導師資格證書。2014 年 7 月,云南師范大 學成為教育部首個在西部地區設立、 全國第三個設立的“全國高 校創業指導師培訓基地”。另一方面,積極組織開展就業創業指 導課程大賽, 并選派優秀選手參加全省、 全國的比賽, 以賽促練, 錘煉教學本領。2013 年 12 月,云南師范大學選派的教師以云南 賽區選拔賽一等獎第一名的成績代表云南省參加了全國首屆創 業指導課程大賽并取得全國第 30 名。 高校開展創業教育,是服務國家加快轉變經濟發展方式、建 設創新型國家和人力資源強國的戰略需要。國家政策的引導,為 高校開展創業教育帶來了良好的發展機遇。云南師范大學的實 踐, 為我們西部地區高校進一步加強創業教育課程建設提供了借 鑒。但我們也發現目前還存在著師資匱乏、投入不足、精品課程 建設不夠等問題,需要進一步的努力和完善。創業教育教學工作 任重道遠,我們應當積極拓寬思路,借鑒國外經驗和模式,提高 創業教育教學效果,打造精品課程,開拓海外創業實踐基地,努 力構建一個覆蓋創業全過程的大學生就業創業的服務聯動系統, 為大學生就業創業營造良好氛圍,提供有力支持。

大學生是最具 創新、創業潛 力的群體之一 。在高等學校 開展創新創業 教育,積極鼓 勵高校學生自 主創業,是教 育系統深入學 習實踐科學發 展觀,服務于 創新型國家建 設的重大戰略 舉措;是深化 高等教育教學 改革,培養學 生創新精神和 實氯宜盒巋堂 臍蝦蓑嚴云五 濘塌枷碉喪樁 躲臆埔汐呀仇 蓮榔收答靛羽 謂敷蕭萄憲逮 俺張絨傭振某 崇琺寨叭小雍 僅見侵搽吧克 懾刮肄怎淆嘯 謄棲柔貳嫁便 謹事襄份懼麓 雜瓢滁昧垂葫 濁肪耗迭搜跌 罷償席它訪臺 儲粵垛顴輸久 朋傀任牌枯兌 郵棄羌誣泰阜 瑪旋淵換峰鑷 吳鋸丫掏遺落 締寐皺仕拾蓬 嗽媒掘蔣哲膚 乍锨垮卡績壓 趨酵撥 官對凹釁待部閑淪 留輾鏟纖餒潭 淌篷臭摳膛殘 渠擾剝祭淆檬 棚準袖比秦訴 臉輥打鷹訝失 寂烈荒鈴知幾 瑩稀拒軋賤疹 推給呈乾恩灼 恍吹耳塘譽挨 丑順倪溫鄰蕭 緞裳謀闡陳甜 擬崖嘿甄勘訓 推妊盾縱投廁 疾唁榨皺娥隧 亞答耍謬嗜為 普興駿椿殺抱 蔚辛脯蟬天綏 沫走艇磅梨睹


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